1、题干理解不到位，审题不清，导致不明白题目让我们找什么
 
有的同学肯定会说，我做了这么多题连题都审不清楚了?不可能的事，那么我们来具体看看。比如：
 
(1)审题对象不清
 
请概括给定资料3介绍的关于T镇在加强党建方面的一些创新内容。
 
要求：准确、全面、间接，不超过250字。
 
很多同学看到这道题作答对象的关键词是“内容”，变粗心大意的以为是找给定资料3中的段落大意和主要内容，而没有看清楚我们的对象是对“T镇加强党建方面的创新”的内容，其实是T镇党建的创新做法，有益探索，如果没有审清楚，就会导致要点找错，得不到分，因此大家一定要 “审题”，认真审清作答对象的要求来审题。
 
(2)审题作答范围不清
 
给定资料3中提到“中国特色社会主义新时代背景下，农民身份发生了翻天覆地的变化”。请围绕所有给定材料谈一谈新变化有哪些?
 
一般情况下我们作答的过程中出现了给定资料几的题干要求，那么他的作答范围就是资料几，但是需要注意可能存在的特殊问题，例如这道题出题人只是提出作答对象在资料3 中提到，但是在最后询问的过程中讲的很清楚是“围绕所有给定资料”，因此这道题要结合全部资料去寻找，如果没有注意看第一句迷惑考生的这个点，很有可能会出错。
 
2、对材料梳理不仔细出现要点找不准和找不全的问题
 
很多同学在找要点过程中对要点认识不够，导致漏掉要点;
 
例如：请概括材料中一些个人和企业对改变过去的习惯做法的态度和观点，请“概括出XXXX型”。
 
原材料讲解的是对于有的地方政府为了避免不出政治上的错误，过节期间把应发的福利不给发，该企业高管对于这样的做法的看法是“不能泼了脏水把孩子也倒掉”我们概括出的类型是“不敢苟同型”。材料中也出现了一个记者问该企业高管，有的人在发福利过程中给自己多发福利，该高管说“该抓的还是要抓”，有的同学立即概括为“该抓要抓型”，但实际上这不是我们的作答要点，因为我们的作答对象是“对改变过去的习惯做法的态度和观点”，该段材料的核心对象是“有的地方政府为了避免不出政治上的错误，过节期间把应发的福利不给发”，没有问到给自己多发福利的情况，因此不符合对象要求，不是要点。如果我们概括下来以后，只会出现多字的情况，导致我们的其他点没地方写。
 
3、标注材料的方法不恰当
 
很多同学在来上我们教育课程之前，标注材料时候往往会出现整段整段的画横线，或者一个字都不划画的情况。这两个问题都会导致梳理材料无效和加工要点较慢的问题，因此我们教育课堂上告诫大家，标注材料时只划关键词，并用序数词做上标记，这样才能更好的去总结梳理要点，不至于遗漏或者多写重复要点占用格子。