大家知道职业技能培训教育主要培养职业技能型人才，这就对职业教师的专业技能提出了较高的要求。职业学校的专业课教师，应当具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平。所以职业教育教师都有各自领域的专长才能胜任。

当前我国职业教育师资总体结构相比普通教育要复杂一些，教师有来自企业的，有来自行业组织的，有兼职的，综合素质相比普通教育差一些，但专业能力较强。

目前，全国职业技能培训学校专任教师规模已从2012年的111万人增加到2021年的129万人，增幅达17%。从年龄结构看，职业技能培训中职学校50岁以下的专任教师占比将近80%，高职院校此项占比达到83%，中青年正成为职教教师队伍骨干力量。

随着职业教育在国民教育的比重越来越高，职业教育教师也会越来越受重视，所以职业培训从业者们可以放开手脚，在业前培训、在职培训、再就业培训及其他职业性培训方面继续发挥重要作用，为提升劳动者素质，提高劳动技能、培养技能人才做出重要贡献。其他学校或者教育机构以及企业可以根据办学能力、社会需求，依法开展面向社会的、多种形式的职业培训。